Buenas tardes a todos,
aunque me quedé en el primer día de observación, ya he tenido el segundo y tercer día por lo que mi experiencia como observadora ya ha "acabado"
He continuado con la misma dinámica, visitando aulas de infantil y del primer internivel de primaria. He podido ver grupos flexibles y clases ordinarias. Como aspecto más importante, como ya dije, es el uso y trabajo de Phonics. ¡Cuántas ideas nuevas para poder hacer!
Además he podido ver cómo iniciarles en la lectura y escritura de historias... todo acompañado de vídeos, dibujos... ¡Genial todo!
Ahora toca ponerlo en práctica, al menos las cosas adaptables a mis alumnos.
¿qué mejor manera de conocer lo que voy a explicar que a través de una imagen?
empecemos...
Con los alumnos de tercero estuvimos iniciándonos en la lectura y escritura de historias. En diferentes sesiones han visto un breve vídeo de la historia, la han leído, han ordenado diferentes viñetas y una vez hecho ésto, las han pegado en sus cuadernos para ya sí iniciarse en la escritura (en grupos flexibles) Además, han hecho diferentes actividades que les han dado paso a una escritura libre a la par que guiada: entre todos han comentado todos los personajes que aparecían y sus problemas en la historia y soluciones. Con esos personajes ellos mismos han tenido que inventarse algún problema más y su correspondiente solución, lo que les ha dado pie a escribir historias de su propia cosecha. La historia aparece en la web de la BBC y se titula: 'George And The Dragon' https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/george-and-the-dragon
Con los alumnos de segundo esta vez estuvimos viendo los números de 1-20, tanto de forma oral como escrita. Os dejo un pequeño truco que Sarah me enseñó para ese temido número 8 con tantas consonantes juntas. Cantaban una breve cancion de animales, acompañada de gestos: Elephants, Insects, Gorilla, Horses and a Tiger! Al recordar todos esos animales sabían en que orden iban esas letras... ☺️
Con los alumnos de primero estuvimos trabajando Phonics. Cuando menciono que trabajan fonética, no se centran en un método en sí, sino que a través de Jolly Phonics, Synthetic Phonics y Alpha Blocks hacen un compendio y para cada momento o curso lo usan. Utilizan gestos, canciones, vídeos, fotocopias... ¡incluso papel higiénico! sí, sí, tal y como leéis. Estuvimos practicando el sonido /ai/ y para ello todos nos metimos un trozo de papel en las orejas simulando tener tapones y estar un poco sordetas a la vez que pronunciábamos ese sonido (que está en train, rain o brain). Divertidísimo a la par que educativo.
Y ya para acabar, al hablar de los chiquitajos de Infantil, vienen a mi mente mil ideas: empezando la asamblea cantando, repasando colores, números anterior y posterior a la fecha, días de la semana, el clima... y como estaban inmersos en un proyecto de piratas, daba igual si estabas con 3, 4 ó 5 años... siempre había o un barco, un disfraz o una bandera que te recordaba que hoy tocaban piratas. Todo ha estado enfocado en ese tema: historietas, trabajo en su librito personal de fotocopias, fonética, canciones, dinámicas...
Por Susana Gutierrez profesora observadora del CEIP INFANTES DE LARA con Sara Wheatly profesora experta del CEIP DOCE LINAJES.
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